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Monthly Archives: agosto 2013

La inteligencia emocional y los maestros

Una dosis cada 24 horas

Para enseñar matemática o geografía el profesor debe poseer conocimientos y actitudes hacia la enseñanza de esas materias, las habilidades emocionales, afectivas y sociales que el profesor debe incentivar en el alumnado también deberían ser enseñadas por un equipo docente que domine dichas capacidades.

Maestros

 La inteligencia emocional es un conjunto de habilidades que el docente debería aprender por dos razones:

1 porque las aulas son el modelo de aprendizaje socio-emocional adulto de mayor impacto para los alumnos.

2 porque la investigación está demostrando que unos adecuados niveles de inteligencia emocional ayudan a afrontar con mayor éxito los contratiempos cotidianos y el estrés laboral al que se enfrentan los profesores en el contexto educativo.

El docente como modelo y promotor de la inteligencia emocional del alumno

Una de las razones por la que el docente debería poseer ciertas habilidades emocionales tiene un marcado cariz altruista y una finalidad claramente educativa. Para…

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Historia del Arte Universal 8

White light/black rain: the destruction of Hiroshima and Nagasaki (subtitulada)

Extracto del documental que recorre la historia de las bombas nucleares arrojadas por Estados Unidos sobre las ciudades de Hiroshima y Nagasaki, 6 y 9 de agosto de 1945.

 

Historia del Arte Universal 7

Tecnologías de información y comunicación en la educación: Actividad 4

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Tecnologías de información y comunicación en la educación: Actividad 4 – Habilidades Digitales

Curso: Tecnologías de información y comunicación en la educación

Actividad 4: Habilidades Digitales

Para el desarrollo de la actividad 4, teniendo como base la institución educativa que resaltamos en la actividad 1 y con el objetivo de adoptar las herramientas digitales que seleccionamos en la actividad 3, bosquejaremos las habilidades digitales que los tutores deberán poseer para incorporar dichas herramientas al ambiente de aprendizaje, asimismo bosquejaremos cuáles habilidades digitales deberán desarrollar los alumnos con los recursos tecnológicos elegidos.

En cuanto a los tutores, inicialmente con ellos podríamos desarrollar la temática de las habilidades del pensamiento, de forma tal que, más adelante sus estudiantes puedan ser guiados para recorrer desde las habilidades del pensamiento de orden inferior hacia las habilidades del pensamiento de orden superior, tal como lo esquematizado en el diagrama adjunto.

Seguidamente a los tutores se les podría guiar en un programa de aprendizaje sobre el uso de las…

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Tecnologías de información y comunicación en la educación: Actividad 3

enseñando y @prendiendo

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Curso: Tecnologías de información y comunicación en la educación

Actividad 3: Selección de Herramientas Digitales

Para esta actividad 3, proseguimos tomando como referencia la institución educativa que resaltamos en la actividad 1, procederemos a describir el cómo utilizando recursos digitales podemos modificar ostensiblemente los entornos de aprendizaje de dicha institución.

Como una primera gran inclusión sugerimos adoptar el uso de un sistema de gestión del aprendizaje – LMS, que se empleará para administrar, distribuir y controlar las actividades de formación no presencial, también llamado e-learning. Este sistema de gestión de aprendizaje ayudará con las siguientes funciones importantes: la gestión de usuarios, de recursos así como de contenidos y actividades de formación, la administración del acceso, el control y el seguimiento del proceso de aprendizaje, la realización de las evaluaciones, la generación de informes, la gestión de los servicios de comunicación como los foros de discusión, las videoconferencias y otras funciones…

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Tecnologías de información y comunicación en la educación: Actividad 2

enseñando y @prendiendo

Tecnologías de información y comunicación en la educación: Actividad 2

Curso: Tecnologías de información y comunicación en la educación

Actividad 2: Entorno de Aprendizaje

Al leer el artículo “Entornos de aprendizaje digitales” de Chan Núñez, M. E. (2004), Revista Digital Universitaria. Recuperado en mayo del 2013 desde: http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art68/int68.htm, encontré que “Los entornos de un ambiente de aprendizaje desde la perspectiva de los procesos comunicativos son: Espacio de Información, Espacio de Interacción, Espacio de Producción, Espacio de Exhibición”.

Tomando como base la institución educativa que se eligió en la actividad 1, vamos a describir los entornos de aprendizaje que se generan allí:

El espacio informativo que es donde se hallan los diversos tipos de insumos a procesar. La información es provista por medio de exposiciones realizadas por el profesor, los documentos son referenciados por el maestro y con mucha suerte pueden ser ubicados en la pequeña biblioteca de la Escuela, y finalmente una que otra información, tal como imágenes o gráficas…

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